Asignaturas Bachillerato Internacional

Estos son los links a la información oficial del IB de cada una de las asignaturas que el Colegio El Planet ha previsto impartir, en caso de ser autorizados como colegio IB


GRUPO 1: Lengua y Literatura NM o NS

GRUPO 2: Lengua B NM o NS

GRUPO 3: Historia NM

GRUPO 3: Psicología NS

GRUPO 4: Biología NM o NS

GRUPO 4: Física NM o NS

GRUPO 5: Matemáticas NM o NS

GRUPO 6: Música NM

GRUPO 6: Italiano

5000 visitas

Mi blog, nuestro blog, ha sobrepasado las 5000 páginas visitadas. 

Estoy relativamente satisfecha con ello, ya que la verdad es que esperaba tener mayor repercusión en los alumnos y familias del colegio.

Sé que cada uno está en su mundo, pero ingenuamente pensé que la información aquí vertida, podría ser de interés. Creo que me equivoqué.

Ha pasado un año desde que empecé. Lo hice con mucho gusto y entusiasmo, pero al no tener ningún tipo de retroalimentación, lo dejaré estar por el momento.

Quizás más adelante se necesite un espacio común en internet para la comunidad educativa del Planet, y con todo gusto retomaremos.

Por ahora me despido y agradezco a los que me hayan leído.

Saludos

Diana

Proyectos: el gran tema de la ESO

Estamos a punto de terminar el primer trimestre y se acerca a pasos agigantados la semana de entrega de la primera parte de los temidos Proyectos.

¿Qué pasa? ¿Por qué tememos tanto a los proyectos? Y me refiero no sólo a l@s chic@s sino también a sus familias.

Les comento mi/nuestro caso: personalmente me encantan los proyectos además de resultarme muy estimulantes; y esa es la idea que intento transmitir a mis hijos.

No me refiero sólo a los proyectos del colegio, sino a cualquier actividad que requiera un mínimo de organización, preparación, planificación, etc. Intento involucrar a toda la familia en su realización, haciendo la lista de los materiales que necesitamos, o de los pasos previos que deberemos realizar para conseguir determinado resultado. De esta forma, siempre estamos realizando algún "proyecto" en casa. 

Entonces, a la hora de organizarse para realizar los proyectos del cole, no les resulta algo tan extraño.

En este curso, los proyectos que han sugerido los profesores son, en mi opinión, aún mejores que en las ediciones anteriores, debido a que se han unido distintas asignaturas. Esto conlleva menos proyectos que presentar y que éstos estén interrelacionados.

Por otra parte la planificación de las distintas entregas, ayudará a l@s chic@s a no dormirse en los laureles e ir llevando ordenadamente cada proyecto.

Me parece muy importante que las familias ayudemos a nuestr@s hij@s, no en la realización de los proyectos, que son su trabajo, sino en apoyarlos comentándoles las grandes ventajas que obtendrán al aprender a trabajar de esta forma.

Algunas de ellas son: organización, planificación, pensamiento crítico, trabajo arduo, presentación pulcra y prolija de su proyecto, hablar en público, desarrollar la inteligencia ejecutiva, preparación de material gráfico de apoyo, consulta con compañeros, aprendizaje para realizar búsquedas con resultado satisfactorio tanto en el mundo virtual como en el real, consulta con profesores u otros profesionales de distintos sectores, acercarse cada vez más al conocimiento de lo que es 'un trabajo', ensayo y error, poder de decisión en la forma de abordar el tema, nervios por la entrega final y refuerzo de la autoestima al ver el trabajo terminado.

Por todo esto os animo a disfrutar de los proyectos, tanto a l@s chic@s como a sus familias. Tenemos la gran suerte de que en El Planet se hayan tomado el trabajo de pensar y desarrollar todo el tema de los proyectos para beneficio de nuestros hijos. Debemos valorarlo positivamente ahora, ya que en el futuro seguramente veremos los resultados.

Saludos

Diana

Ruta Quetzal 2013

Ya está abierta la inscripción para presentarse al concurso de la edición 2013 de la Ruta Quetzal, que este año recorrerá parte de España, Panamá y Bégica.

Para participar sólo debes cumplir cuatro requisitos imprescindibles:

- Cursar estudios en enseñanzas medias/educación secundaria

- Hablar y escribir correctamente el español

- Tener la nacionalidad de cualquiera de los países participantes en esta edición, o teniendo nacionalidad distinta a éstos, estudiar en España

- Haber nacido en los años 1996 o 1997

Cumpliendo los cuatro requisitos, el siguiente paso para participar es presentarse al concurso.

En este enlace podéis encontrar una explicación más detallada de Cómo Participar, pero igualmente a continuación os copio parte de la misma.

El concurso Ruta Quetzal BBVA 2013 consta de tres pruebas: la primera consiste en proponer un proyecto dirigido a solucionar un problema social que hayas identificado en tu comunidad. Para realizar esta prueba correctamente deberás contestar a los ocho puntos que se indican en las Bases de Participación. Este ejercicio debe presentarse por escrito y grapado, y enviarse junto con el trabajo original.

El proyecto de emprendimiento social que debes proponer, con una extensión máxima de tres páginas (tres caras), debe ser una iniciativa para solucionar, de modo sostenible, un problema social que has observado en tu entorno más cercano. Este problema puede afectar a personas que se encuentran en una situación de exclusión, al medioambiente o a las infraestructuras de tu barrio o ciudad y puede afectar a sectores tan variados como la salud, la educación, la inmigración, la infancia o las personas mayores, el medioambiente, etc.

La segunda prueba consiste en la realización y presentación de un trabajo original sobre uno de los temas que se exponen en las Bases, cuya corrección da lugar a una pre-selección de candidatos. 

Finalmente, la tercera prueba consiste en una entrevista personal relativa al trabajo realizado, que da como resultado la selección definitiva de jóvenes que participarán en la expedición.

Los trabajos pueden ser de investigación o de creación literaria, artística o musical, y en cada una de estas modalidades es muy importante cumplir con los requisitos y limitaciones de formato descritas en las Bases.

A continuación os pego algunas imágenes de trabajos realizados y presentados para ediciones anteriores de la Expedición.

Espero que esta información os resulte de interés y podáis aprovecharla. 

Suerte

Diana

Optimismo educativo

Navegando por internet y entre links, webs, tweets, mails, videos, podcasts ...., me he encontrado con un grupo de gente que intenta hacer y hace, cosas muy importantes e interesantes para la educación de nuestros chic@s y jóvenes, con ganas, ilusiones y optimismo.

Han editado una primera entrega de una revista on line, dedicada a las buenas noticias en temas educativos. En ella podemos encontrar notas originales, recomendaciones de libros y películas, sugerencias de trabajos y formas de enlazar las familias con la escuela, opiniones, etc.

La verdad es que me sorprendió muy gratamente y me he sentido identificada con alguna de sus propuestas.

Os dejo el enlace para que puedan leer esta primera edición: Optimismo Educativo.

Saludos y hasta la próxima

Diana

Educación emocional para la familia

"Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y cómo escuchar para que sus hijos le hablen"

de Adele Faiber y Elaine Mazlish

Este libro es ya un clásico de la educación familiar porque ofrece, de forma práctica y amena, técnicas comprobadas de resolución de conflictos en la comunicación familiar.

Yo creo que es útil en todas las etapas de la vida de nuestros hijos y también en nuestra forma de comunicarnos con el resto de la sociedad.

Voy a adjuntarles un par de ejemplos de la forma en que se explican los temas de comunicación en el libro. Si queréis leerlo completo en pdf, podéis hacerlo desde este enlace, o podéis comprarlo o pedirlo en la biblioteca.

Espero que os sea de utilidad,

Saludos

Diana

Educación emocional para la familia

Os dejo a continuación el enlace a siete cortos que plantean situaciones cotidianas, orientadas a trabajar la educación emocional en el seno de las familias. Están dirigidos a padres y madres. 

¿Cómo gestionar el sentimiento de culpa, la envidia que los niños sienten, y otras emociones similares? 

Cada situación planteada se desdobla en dos versiones diferentes a la hora de afrontar los conflictos que se plantean. 

Temas/situaciones: 
Falta de normas
Envidia
Culpa
Tiempo especial
Peleas entre hermanos
Inseguridad y dependencia
Refuerzos sin “pero”

Video sobre educación emocional para la familia

Duración: 36 minutos (36’13”)  Fecha producción: 2009
Destinatarios recomendados: Padres, madres, asociaciones de padres
Produce: CEAPA  Financiado por: Ministerio de Sanidad y Consumo (Secretaría General de Sanidad y
Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas)  Realización y dirección de producción: AIRE
COMUNICACIÓN

IBO- Visita consultora

Os copio a continuación los datos de la señora consultora del IBO que nos ha visitado en el colegio, tal como figuran en su tarjeta personal que tan amablemente nos ha facilitado.


Rosa Vicente Gamboa
Licenciada en Filología
Directora Técnica

ALOHA COLLEGE
Urb. El Angel, Nueva Andalucía, 29660 Marbella, Málaga
Tel: (+34) 95 281 4133   Fax: (+34) 95 281 2729
rosa.vicente@aloha-college.com
www.aloha-college.com

El IBO, más y mejor...

Como habéis visto, las últimas entradas de este blog están centradas en el tema del Bachillerato Internacional, ya que nos acercamos en tiempo y forma a la posibilidad de ser considerados Colegio del Mundo IB. 

Tanto la dirección de la escuela, el profesorado, l@s alumn@s y las familias trabajamos en el mismo sentido para lograr el deseado objetivo: que nuestr@s hij@s tengan una educación de calidad para construir un mundo mejor.

En esta oportunidad quisiera dejarles algunos enlaces del IBO en las redes sociales e internet, y animo a los chicos y chicas a empezar a "hacer amigos" de todo el mundo que, con toda seguridad, podrán ir transmitiéndoles el espíritu de estudiar el Bachillerato Internacional.

en Facebook :  http://www.facebook.com/IBO.org

en Twitter : https://twitter.com/iborganization

Blogs del IB :  http://blogs.ibo.org/

Videos en español : http://blogs.ibo.org/ibtv/?cat=11284

Saludos y suerte!!

Diana

Asignaturas del Bachillerato Internacional

El Bachillerato Internacional es un programa educativo riguroso y equilibrado, de dos años de duración, que prepara a los alumnos para la universidad.

El Programa de Diploma del IB incluye seis grupos de asignaturas; y tres áreas centrales que son: una Monografía  de 4000 palabras; aprendizaje experiencial mediante Creatividad, Acción y Servicio (CAS); y Teoría del  Conocimiento (TdC), un curso que fomenta el pensamiento crítico.

Las asignaturas  pueden presentarse en un Nivel Medio que requieren un estudio a lo largo de 150 horas y en un Nivel Superior con 240 horas lectivas, distribuídas a lo largo de dos cursos.

Los alumnos tienen la posibilidad de elección de las asignaturas, dentro de cada uno de los 6 grupos, de acuerdo con su carrera futura.

El Colegio El Planet ha analizado las necesidades de su alumnado, y ha previsto dictar las siguientes asignaturas:

Grupo 1 :  

LENGUA Y LITERATURA NM

LENGUA Y LITERATURA NS

Grupo 2 :   
LENGUA B NM, LENGUA B  NS

Grupo 3 :   
ECONOMÍA NM 

SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIALES NM
HISTORIA NM

PSICOLOGÍA NS

Grupo 4 :   
BIOLOGÍA NM 

BIOLOGÍA NS 

FÍSICA NM 

FÍSICA NS
CIENCIAS DEL DEPORTE Y DE LA SALUD NM

INFORMÁTICA NM (INGLÉS)

Grupo 5 :   
MATEMÁTICAS NM

MATEMÁTICAS NS

Grupo 6 :  
MÚSICA NM   

ARTES VISUALES NS

* NM: Nivel Medio

  NS: Nivel Superior

Espero que os resulte útil e interesante,

Saludos

Diana

Buenas noticias sobre el Bachillerato Internacional

Nota de El Mundo - Domingo 7/10/12 - Gracias MariCarmen!

Educación planea equiparar el bachillerato internacional al programa oficial, en la nueva reforma educativa que prepara el gobierno.

El bachillerato internacional, que hasta ahora se realizaba en España de forma paralela al bachillerato oficial, estará reconocido expresamente en la reforma educativa que prepara el Gobierno. Esta modalidad de enseñanza basada en la excelencia, que actualmente se imparte en 61 centros públicos y privados de nuestro país, se equiparará por primera vez a los estudios tradicionales.

Esto supondrá, en la práctica, que los alumnos de este programa no tendrán que realizar, como hasta ahora, dos bachilleratos al mismo tiempo: el oficial por un lado, y el internacional por otro. Simplemente con cursar esta segunda modalidad "podrán acceder a la universidad española en las mismas condiciones que quienes hayan obtenido el título de bachiller tradicional", señala el anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

Hasta ahora, la única norma que regulaba el bachillerato internacional era una resolución de 2010 del Ministerio de Educación que establecía que los alumnos de este programa podrían acceder a las universidades españolas sin tener que realizar las pruebas de acceso. Bastaba con que estos estudiantes, que están sometidos a un horario lectivo más amplio y a una mayor exigencia académica, superaran el examen propio de sus estudios, que se realiza el mismo día en 143 países de todo el mundo y que se envía a corregir fuera de España.

Precisamente el exceso de celo que se pone en la corrección de esta prueba -las calificaciones están sometidas a estándares internacionales- disuadía a muchos alumnos españoles de la ESO a la hora de optar por cursar el bachillerato internacional. Consideraban que suponía "mucho esfuerzo" y que, al final, las notas les "bajaban" la media para poder entrar en la universidad. 

Este examen final se mantiene pero, según fuentes de la fundación Bachillerato Internacional, promotora de estos estudios, sus alumnos no estarán obligados a pasar por la reválida que, cuando se apruebe la LOMCE, tendrán que hacer el resto de sus compañeros al finalizar 2º de Bachillerato. Simplemente aprobando el examen internacional podrán acceder a las universidades, que muy probablemente se los disputarán, sobre todos ahora que la ley va a permitir a los centros seleccionar a los estudiantes y no al contrario, como ocurría hasta el momento.

De hecho, universidades prestigiosas de EE.UU, como Harvard, Standford o Georgetown, dan prioridad en su elección a los estudiantes de bachillerao internacional y, en algunos casos, les dejan acceder directamente al segundo curso de la carrera sin tener que pasar por el primero.

Otra novedad del bachillerato internacional es que tendrá una rama específica de formación profesional, en sintonía con el objetivo del ministro Wert, de dar lustre a la desprestigiada FP española.

Los chicos de entre 16 y 18 años podrán elegir entre dos caminos: el Programa de Diploma, que les prepara para acceder a la universidad, y el Programa de Orientación Profesional, que combina la FP tradicional con el estudio de dos asignaturas del Programa de Diploma y la realización de un proyecto de investigación.

Uno de los objetivos de la FP internacional -que ya está funcionando en varios países de la UE y que aquí está a la espera de que los propios centros la demanden, es "mejorar su empleabilidad fuera de las fronteras nacionales".

Olga R. Sanmartín

"Recortar en educación es dispararse en el pie, porque la productividad de un país se ve directamente afectada por el nivel educativo"  

Jeffrey R. Beard - Director general de Bachillerato Internacional

Elogio de la Lectura

La calidad de la democracia depende de la lectura. Lo primero que hacen los dictadores, es censurarla, prohibirla, o al menos, disuadir de ella, porque saben muy bien que la lectura es el gran enemigo de la tiranía.

Cuando no se sabe comprender un argumento, o se siente la pereza de buscar información, o se vive pegado al televisor, se acaba sometido a la sugestión del grito, la consigna, el clip publicitario, el convencimiento fácil, el insulto.

Y todo esto es la antesala de la sumisión.

Elogio de la lectura - José Antonio Marina

Pawel Kuczynski - Imágenes para pensar

Pawel Kuczynski es un caricaturista polaco, nacido en 1976. A partir del año 2004 se ha especializado en imágenes satíricas, por las cuales ha recibido 92 premios y distinciones internacionales.

Los invito a mirar las imágenes detenidamente ...

Si os han gustado y queréis ver más imágenes de este autor, podéis hacerlo desde este enlace.
Saludos y hasta la próxima
Diana

Empezamos muy bien el año!

¡Empezamos el curso 2012-2013 con muchas ganas!

Vemos a los chicos y chicas con ganas (a pesar de que no lo quieran demostrar...), muchas novedades en el cole, algunos nuevos criterios que influirán positivamente en la enseñanza y hermosos espacios de recreo, que esperamos ver pronto terminados.

También estamos las madres y los padres, que, a pesar de vivir momentos difíciles, estamos allí apoyando a nuestros hijos y al colegio que tantas satisfacciones y tranquilidad nos da.

Y para muestra, unas fotos del 1er. Encuentro de la temporada 12/13, en casa de Lilian y Mireia que nos han recibido muy cálidamente y donde hemos pasado una hermosa tarde. Gracias chicas!

Saludos a todos y hasta la próxima!
Diana

Receta para educar a un adolescente - 1º parte

Padres emocionalmente inteligentes – Lectura recomendada

Patricia López de Luciano – Asesoramiento Psicopedagógico

Los tres ingredientes principales y básicos son: empatía, sentido común y sobre todo mucho, mucho amor.

Ponerse siempre en el lugar de su hijo, llegar a sentir como siente él (empatía), tratar de ser lógico, no dejarse llevar por el dramatismo, ni por los demás. Ser consecuente (sentido común) y sobre todo  quererle, pero quererle… sin condiciones (amor, puro y duro, el más difícil pero el mejor, el amor a los hijos)

Otros ingredientes:

Toneladas de Información:
Informe a su adolescente y manténgase informado. La adolescencia es a menudo una época para experimentar y a veces esto incluye comportamientos arriesgados. No eluda los temas relacionados con el sexo, las drogas, el alcohol y el tabaco; conversar con su hijo abiertamente sobre estos temas antes de que se vea expuesto a ellos aumenta las probabilidades de que su hijo actúe deforma responsable cuando llegue el momento.

Kilos de Respeto a su privacidad:

Para algunos padres esto es algo muy difícil. Creen que todo lo que hacen sus hijos es asunto suyo.

Si existen señales de alerta que indican que puede haber problemas, usted se podría ver obligado a invadir la privacidad de su hijo hasta que llegue al fondo del problema, pero de lo contrario, manténgase al margen.

Respete su espacio. El dormitorio de un adolescente y sus llamadas telefónicas, mensajes, emails, deben ser algo privado y no hay necesidad de que compartan con uno de sus padres todas sus ideas o actividades.

Kilos de Supervisión pero sin tercer grado:

Todos los niños, adolescentes o no, requieren supervisión de los padres y usted tiene derecho a saber dónde estará su hijo y qué hace. Pero no espere que le dé todos los detalles ni que lo invite a ir con él/ella.

Establezca la costumbre de que explique con quien sale y dónde podríamos buscarle en caso de necesidad. Batería del móvil, contestarlo…

Respetar su intimidad y sus silencios, sin intentar hacerle hablar de algo que no quiera. No presionarlo y mantenerse receptivos para que el joven sepa que puede contar con el apoyo de los padres.

Mucha cantidad de Escucha Activa:

Escuchar con atención lo que quieren explicarnos o preguntar. Cuando hable con él, concéntrese en lo que dice. Hágale alguna pregunta sobre lo que explica para demostrar que realmente se quiere enterar bien. Y sobre todo nunca diga  ”ahora no tengo tiempo”.

Hablar también de lo que les interesa a ellos. Dar tiempo para abordar los temas que nos interesan a nosotros.

Una pizca de Establecer de antemano reglas apropiadas:

Sepa ceder y ser flexible. Si su hora de llegada no es la que él quiere, trate de negociar. Si se porta bien, el aumentar la hora de llegada puede ser un premio. Tenemos que fijar normas y límites pero a través del diálogo para que nuestros hijos acepten y asuman compromisos. Tenga previstas las sanciones.

Una pizca de Crítica + Elogios:

En primer lugar, la crítica y la corrección debe combinarse con el uso frecuente de elogios. Es decir, debes ser capaz de ver también lo que tu hijo hace bien y decírselo. Por muy desastre que te parezca tu hijo, seguro que tiene también valores positivos que debes esforzarte en reconocer. Además es necesario corregir con mucho cariño. Por tanto la crítica debe ser serena y ponderada, sin precipitaciones y sin apasionamiento. Cuidadosa, sin ironía, sin sarcasmo, como se corrige a un amigo.

Otro poco de Tomarlos en serio:

No tratarlos como seres inferiores que explican cosas de las que estamos de vuelta. No sermonear…No aprovechar cualquier ocasión para soltarles “el mismo rollo”.

No hacer comparaciones. Es importante evitar, tanto cuando les hagamos propuestas como cuando los censuremos, ponernos a nosotros mismos como modelos (“Yo a tu edad…”) o poner como ejemplo a otras personas a(“Mira tu hermano como…”). Es injusto, ofensivo y un camino seguro para conseguir su animadversión. En todo caso compáralo con él mismo (“Seguro que lo conseguirás, como cuando hiciste…”)

continuará...

Receta para educar a un adolescente - 2º parte

No se olvide de:

Libertad según responsabilidad:

A mayor responsabilidad, mayor autonomía, y ante faltas de responsabilidad, restricciones de autonomía. Si le engaña o falta a sus compromisos, no le grite ni le riña. Explíquele con toda la calma de que sea capaz, que ha faltado a nuestra confianza, por lo cual tendrá menos autonomía hasta que demuestre que es digo de confianza…

Explique siempre porqué:

Siempre que pida a su hijo que haga algo, explique por qué se lo pide. No use expresiones como “porque lo digo yo” o “porque sí”.

No dude siempre. Deje que se explique. Dar crédito a lo que dice salvo cuando tenga evidencia de lo contrario.

Espolvoree con:

El perdón cuando sea necesario. Usted puede perdonar y también pedir perdón. Eso no le hace más pequeño ante sus ojos sino más grande.

Tiempo para él, para los dos. 

Él debe ser lo más importante. Compartan alguna actividad (acompañarle a partidos o actividades extraescolares, ver la fórmula uno, escuchar música, ir de comprar, etc. meterse un poco en su mundo…)

Compartir alguna preocupación personal con su hijo y pidiéndole su opinión (temas al alcance de su nivel madurativo: problemas de trabajo, de salud…) puede facilitar la comunicación entre cambos.

Y el toque final para conseguir un buen resultado,

Asegurarle nuestra cercanía y afecto incondicional, independientemente de sus logros y comportamiento. El adolescente también necesita sentirse seguro y querido por sí mismo. No dé por supueso que su hijo lo sabe, se puede expresar también físicamente cuánto le quiere, con abrazos o besos, intependientemente de la edad que tenga. Especialmente: Quiérale…dígaselo y demuéstreselo…

Recuerde que eso es lo único importante para que su hijo sea una persona felíz… Y recuerde que ése tiene que ser nuestro objetivo como padres…

¡¡No lo olvide nunca!!

En resumen:

En fin, educar es por tanto ayudarles fomentando su independencia, su libertad, enriqueciéndolos sin anularlos, estando al lado, y no encima.

Con esta información sólo querría que quedara bien claro que la adolescencia es esa edad en la que todos juramos que seríamos distintos a nuestros padres, para acabar, con el tiempo, pareciéndonos y acercándonos absolutamente a ellos…esa edad en la que ustedes se reconocerán en estas frases:

·         Miente respecto al colegio…

·         Deja la habitación como una pocilga

·         Quiere volver tarde

·         Tiene una actitud agresiva, incluso amenaza o insulta

·         No hace más que ver la tele

·         No ayuda en casa

·         Siempre quiere estar solo

·         Sé que bebe o fuma

·         Está siempre en bares y discotecas

·         Exige continuamente cosas caras, de marca y tiene rabietas si no lo consigue…

·         Quiere vestirse de la forma más rara del mundo

·         Está apático, parece no importarle nada…

Bien, pues todos estos problemas, siempre que no se desborden como ya hemos visto, forman parte de su evolución, de su crisis de oposición, que como toda crisis es madurativa y cuya ausencia es patológica. 

Es decir, es básica la rebelión contra la familia, puesto que ésta tiene que ser negada para que el adolescente llegue a la madurez real, por ello una hiper-autoridad paterna, que aplasta sistemáticamente todo intento de afirmación del adolescente o por el contrario, la super-protección y el exceso de permisividad, hacen que el adolescente no sepa a qué atenerse y pueda por tanto complicarse su crisis hasta hacerse patológica y necesaria de tratamiento…

Para que esto no suceda, es importante tener grandes dosis de amor, de paciencia, de comprensión y de recuerdos… Quizás es por esto por lo que los padres no suelen comprender a sus hijos en esta edad, no se acuerdan.

Por mi profesión trato continuamente con ellos, y he descubierto que me encantan. Creo que lo importante es volver la vista atrás… y recordar…no, no está tan lejos, sólo hay que recordar las riñas con los padres por la hora de llegada, las amenazas de cortar el teléfono, que en la actualidad puede ser descontectarlos de Internet, los suspensos, los novios, las copas de más, la responsabilidad de menos, el egoísmo de creer que el mundo era nuestro y que todo debería estar a nuestra disposición…recordarnos a nosotros mismos, como nos sentíamos, la incertidumbre ante el futuro, el no saber bien quienes éramos, el cuestionar todos los valores de nuestros padres…

Es sólo un ejercicio de memoria…no queda tan lejos…sólo hay que intentarlo…

BIBLIOGRAFÍA

·      Isabel Menendez

·      Eva Bach: Adolescencia. Mensajes poderosos de padres a hijos

·      Bernabé Tierno: La educación inteligente

    Joan Carles Suris: Un adolescente en casa: Consejos para disfrutar con la adolescencia de sus hijos. Ed. de Bolsillo

·      D. Maciá: Un adolescente en mi vida. Manual práctico para la educación de los hijos. Editorial Pirámide

·     Trudy Simpson: 100 maravillosas formas de comprender a tu hijo adolescente. Editorial Troquel

·      R.T.Bayard y J.Bayard: Socorro! Tengo un hijo adolescente. Editorial Ediciones Temas de Hoy

Educar al Adolescente

Padres emocionalmente inteligentes – Lectura recomendada

Patricia López de Luciano – Asesoramiento Psicopedagógico

texto de Isabel Menéndez Benavente

Hablemos ahora de nosotros. De los padres. ¿Qué hacer ante un hijo adolescente? ¿Debo ser autoritario, amigo?, ¿Debo consentir, prohibir…?

Los padres deberán “formarse” para afrontar esta etapa evolutiva. Deberán seguir las pautas de educación adecuadas para controlar y evitar el conflicto. Es importante que lean mucho sobre adolescencia.  

Al final del informe se dará una bibliografía sobre el tema. Lea libros sobre la adolescencia. Piense en su adolescencia. Espere cambios de humor en el hijo que normalmente es muy alegre y prepárese para  más conflictos en el futuro que surgirán a medida que su hijo encuentre su lugar como persona. 

Los padres que saben lo que les espera pueden enfrentarse mejor a ello. Y cuanto más informados estén los padres, menor será el dolor.

Es muy difícil conseguir en estos años una buena relación…. Yo diría que es utópico, pero siempre podremos paliar un poco las consecuencias de la crisis en nuestra comunicación con ellos.

Es evidente que con unos padres autoritarios, que toman ellos las decisiones unilateralmente, los hijos serán incapaces de hacer nada, porque siempre tendrán miedo, y si la rigidez ha sido mucha, lo más probable es que la crisis de oposición del chico o la chica sea mucho más grave. No olvidemos que el temor y el miedo nunca han sido formativos. Debemos enriquecer su personalidad, no anularla.

Aquellos que son superprotectores tampoco favorecen a los adolescentes que serán chicos tímidos, inseguros, incapaces de tomar decisiones, con un exceso de control paterno afectivo, que no es más que una forma de chantaje emocional. “¿te vas a ir? ¿me dejas sola? Yo que siempre me sacrifiqué…”

El otro tipo de padres permisivos o muy permisivos, igualitarios, hacen que casi no se distinga quien es quien. En realidad suelen ser padres inmaduros, que no asumen la responsabilidad de la educación, son despreocupados, negligentes o con pocos recursos educativos…. padres que por propia comodidad o por temor a ser impopulares ante sus hijos, mantienen actitudes de concesión constante. Ceden ante cualquier petición de los hijos. Esto es sin duda muy perjudicial, pues los niños crecerán sin patrones adecuados de conducta,  no podrán identificarse con un modelo paterno, puesto que son colegas y no podrán enfrentarse al mundo con la responsabilidad  y la formación adecuadas porque sus padres no la han tenido.

¿Cuál sería pues el tipo de padres que pueden educar sanamente a sus hijos?

Padres moderadamente autoritarios:

• No se debe mandar hoy una cosa y mañana otra, con contradicciones porque evidentemente nos hará perder credibilidad.
• Cuando se toma una decisión hay que mantenerla. Previamente hay que razonarla pero una vez tomada, deberemos mantenerla aunque cueste trabajo o sacrificio…
• No se puede exigir a los hijos lo que no somos capaces de hacer. Mantener una congruencia de vida, no podemos pedir orden si somos un desastre…
• Se debe mantener el control. No dejarse llevar siempre por la ira, el enfado, puesto que nos puede llevar a dar órdenes que luego tendremos que corregir.
• Ser tolerantes con las pequeñas cosas (la ropa, el tatuaje, el pendiente…) y poder exigir en las fundamentales.
• Mostrar interés por todas sus acciones. No exigir, dar órdenes y desaparecer de la escena, leer el periódico o marchar de casa, desatendiéndose del hijo.
• Disponer de muchísima paciencia. No debemos olvidar que ellos tratarán de imponer sus criterios, aprovecharse de nuestras debilidades, debemos ser perseverantes, no claudicando nunca, y cuando nos veamos desbordados pedir ayuda a un profesional que nos oriente.
• Valorar todo lo bueno, lo responsable que sea, aunque sea mínimamente, pues así será estimulado, procurando estar siempre para ver también lo que ha hecho bien, aunque sea su deber (como estudiar, o recoger su habitación) puesto que en esta crisis esto a él, al adolescente, le supone un esfuerzo.
• Forman hijos con confianza en sí mismo, con altos niveles de autoestima e independencia. Valoran la autonomía
• Refuerzan la conducta disciplinada. Saben decir no.
• Dan los consejos adecuados, pero no imponiendo siempre su criterio.
• Son padres, no amigos, pero no son inaccesibles.
• Mantienen una comunicación amplia y pueden detectar problemas.

c

Vuelta al cole!

Y aquí estamos, otra vez, con la ilusión de siempre, disfrutando de los últimos días de vacaciones y empezando a prepararnos para la vuelta al cole, a nuestro cole!

Como habréis visto en la web del colegio, este año hay muchas novedades que seguramente serán en beneficio de nuestros hijos y de las familias de toda la vida y las que se van incorporando y son muy bienvenidas cada año.

Ya que el listado de materiales para cada clase, ya está colgado en la web, os recuerdo la ventaja de adquirir los materiales que necesitéis antes del 1 de septiembre, ya que a partir de ese día, el IVA del material escolar, subirá del 4% al 21%!!

A partir de septiembre empezaré a subir algunas entradas sobre la Educación de los Adolescentes, y de los padres de los adolescentes, que me ha facilitado doña Patricia, y como siempre, muchas cosas más,

Saludos y nos vemos en el Cole!

Diana

Felices Vacaciones

para Todos!!

Sinceras palabras...

Un año más, un curso más y otra vez os habéis superado con los Festivales.

Después de un año de duro trabajo, de inconvenientes, de estudios, de problemas, de crisis......, podéis con eso y más.

Aquí en el "Cole El Planet" nadie pierde la ilusión, ni las ganas de no pedir nada a cambio; porque aquí, aparte de trabajo, hay mucha vocación y eso se transmite.

Por ésto y mucho más nos sentimos orgullosos de vuestro proyecto, que es el nuestro. Orgullosos de ese Profesorado que entra por la mañana con una sonrisa y sale con la misma cara de alegría, aunque cargados de libretas, exámenes ....

¡¡¡ENHORABUENA A LA DIRECCION, PROFESORADO Y ALUMNOS!!!

¡Felíz Verano a Todos!

Chus
(mamá de Toni y María)

¡Que siga la fiesta...!!

En medio del desasosiego que nos produce cada día la "realidad" que estamos viviendo, se filtra el amor, la alegría, la pureza, la transparencia, y la juventud de nuestros hijos.

Qué alegría más grande nos han dado en los Festivales de fin de curso del Planet, empezando con los de Infantil donde unos preciosos Delfines se han graduado y nos hemos divertido con la canción de los planetas; siguiendo con el festival de Primaria, tan bien preparado por los niños y sus increíbles profes y terminando con la graduación de la graaaan clase de sexto y el broche final del festival de la ESO, que estuvo sublime. 

Quiero enviar mis felicitaciones a todos los alumnos y a todo el profesorado del colegio porque han logrado un resultado excelente en su trabajo y dedicación en la realización de estos Festivales.

Pero como la fiesta continúa, y los padres y madres no nos quedamos atrás, también venimos llevando a cabo reuniones "paralelas" para comentar, debatir y compartir nuestra felicidad por el fin de curso 2011-2012, que aunque ha sido un año duro, nos ha dado junto a nuestros niños, muchas satisfacciones.

Está claro que el modelo económico actual de consumismo desaforado y crecimiento infinito, está terminado, por lo cual debemos volver a disfrutar de las pequeñas cosas de la vida. Compartiendo con amigos nuestras pequeñas alegrías damos un gran ejemplo a las futuras generaciones que estamos formando.

Y para que no quede sólo en palabras, aquí van algunas fotos de los últimos encuentros:

Final del Festival de la ESO - Don´t Stop Me Now 

          

Madres, siempre presentes!

Delfines y hermanos....

                                    

                                                Gran mesa de madres y padres

mesa interminable....

Todos presentes....

Gran mesa de niñas guapas

Gran mesa de adolescentes

Saludos a todos y nos vemos en el próximo encuentro!
Diana

PD: muchas gracias Mireia por las fotos

Las ventajas de estudiar por Proyectos

Quisiera colaborar con esta entrada, al conocimiento de padres, madres y alumn@s, sobre algunas de las muchas ventajas que tiene estudiar por proyectos.

Guiándonos simplemente por la lógica, nos daremos cuenta que el hecho de tener que elegir, investigar, desarrollar, escribir y opinar sobre cualquier tema, nos dará un conocimiento profundo del mismo. 

Estoy segura que si les preguntamos a los chic@s sobre alguno de los proyectos que han realizado en el pasado, recordarán y habrán incorporado muchísima más información que sobre cualquiera de los temas estudiados en el desarrollo normal del curso.

Pero, como mis argumentos seguramente no sean suficientes, les enumero a continuación algunas de las ventajas de estudiar por proyectos y sus respectivas fuentes.

http://pedablogia.wordpress.com

El trabajo en un proyecto,

- ofrece a los alumn@s oportunidades para utilizar sus habilidades;

- enfoca las habilidades de los alumn@s;

- enfatiza la motivación intrínseca;

- anima a los alumn@s a determinar en qué trabajar y los acepta como expertos con respecto a sus necesidades

- ofrece un contexto para tomar la iniciativa y asumir responsabilidades, tomar decisiones, hacer elecciones y enfocar intereses personales.

http://ceep.crc.uiuc.edu

Otras ventajas del aprendizaje basado en proyectos, incluye:

- preparar a los estudiantes para los puestos de trabajo

- aumentar la motivación

- hacer la conexión entre el aprendizaje en la escuela y la realidad

- ofrecer oportunidades de colaboración para construir conocimiento

- aumentar las habilidades sociales y de comunicación

- acrecentar las habilidades para la solución de problemas

- permitir a los estudiantes tanto hacer como ver las conexiones existentes entre diferentes disciplinas

- ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad

- aumentar la autoestima

- permitir que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques hacia éste

- posibilitar una forma práctica, del mundo real, para aprender a usar la tecnología

http://www.eduteka.org

Espero que este pequeño aporte contribuya a concienciar a la comunidad educativa de las grandes ventajas del aprendizaje por proyectos.

Saludos

Diana

La Universidad de los "peores"

En Rajastán, en la India, una escuela extraordinaria prepara a mujeres y hombres del campo –muchos de ellos analfabetos– para que lleguen a ser ingenieros solares, artesanos, dentistas y médicos en sus propias aldeas. Se llama Barefoot College (Escuela de descalzos) y su fundador, Bunker Roy, explica cómo funciona.

Espero que lo disfrutéis.
Saludos
Diana

IBO - Universidades

Como todos sabéis, El Planet es Colegio Solicitante para el Programa de Diploma del IB -  Bachillerato Internacional, para empezar, si somos aceptados, en el curso 2013-2014.

Más de 1800 universidades de todo el mundo reconocen el Programa de Diploma del IB. Para que os vayáis poniendo a tono, os dejo los links a algunas de las universidades españolas que aceptan este título.

La Salle - Universitat Ramon Llull - Barcelona - Tarragona
Universidad Europea de Madrid - Madrid - Valencia
Crossmedia College - Universidad de Girona - Girona
IE University - Segovia - Madrid
Saint Louis University - Madrid

Espero que os resulte interesante.
Saludos
Diana